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Un.e enfant ou un.e adolescent.e seul.e
Un groupe d'enfants ou un groupe d'adolescent.es
Quel âge avez-vous ?
Combien étiez-vous dans ce groupe ?
Combien y avait-il de filles ?
Combien y avait-il de garçons ?
de
à
Vous êtes ?
N/A
Fille
Garçon
En quelques mots, dites-nous qui vous êtes
En quelques mots, dites-nous qui vous êtes
3 jeunes collégiens du collège de Cuiseaux (71)
Quel est votre prénom ou votre pseudo ?
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Quel droit avez-vous choisi d’illustrer par votre production ? Pourquoi et comment ?
Avez-vous agi pour défendre ce droit ? Si oui comment ?
Qu’attendez-vous des adultes pour vous aider à défendre ce droit ?
Quelle est l’histoire de ce projet, de cette action, de cette aventure ?
Où en êtes-vous dans ce projet, cette action, cette aventure. Est-ce commencé, terminé ?
Qui avez-vous rencontré ? Quelle est sa fonction ?
Mme Cécile UNTERMAIER, députée de Saône et Loire
Comment la rencontre a-t-elle été préparée ?
Une rencontre entre les animateurs, la députée et son attaché parlementaire pour présenter la démarche et le sujet sur lequel les jeunes avaient envie de parler
Cette rencontre était-elle intéressante ou pas ? Pourquoi ?
Une première rencontre qui aura permis de faire dialoguer deux mondes
Cette rencontre a-t-elle servi à quelque chose ? Ce qui s'est dit a-t-il été pris en compte ? Cette rencontre a-t-elle ou va-t-elle changer quelque chose ?
La rencontre a surtout permis aux trois jeunes de se confronter à un adulte politique. Et aussi de faire de la radio. Pas de changement à venir.
Comment l'activité a-t-elle été organisée ?
Comment avez-vous organisé le ou les temps d’expression ?
Comment le temps de dialogue a-t-il été préparé ?
L'animatrice, Stéphanie, a travaillé avec les 3 jeunes pour échanger sur le sujet. Pour qu'ils préparent des questions. Pour qu'ils comprennent aussi quelle était la personne qu'ils allaient rencontrer.
Comment le temps de dialogue a-t-il été présenté ?
Le temps de dialogue a été présenté comme une rencontre entre des jeunes et une députée. En se disant qu'il pourrait y avoir des suites à constuire
Quelle a été la première question posée ? Par qui ? Et les suivantes ?
Quelle a été la première question posée ? Par qui ? Et les suivantes ?
Comment s’est déroulé ce temps ?
Comment s’est déroulé ce temps ?
Comment s’est déroulé ce temps ?
Comment organisez-vous l’expression des enfants en général ?
Quelle analyse portez-vous sur ce que les enfants ont dit ? Qu’en avez-vous fait ? Qu’allez-vous en faire ?
Quelle analyse portez-vous sur ce que les enfants ont dit ? Qu’en avez-vous fait ? Qu’allez-vous en faire ?
Quelle analyse portez-vous sur ce que les enfants ont dit ? Quelle a été la conclusion de ce temps ? Que s’est-il passé depuis ? Ou que va-t-il se passer ?
Avez-vous eu des surprises ? Lesquelles ? Pourquoi ?
Avez-vous eu des surprises ? Lesquelles ? Pourquoi ?
Avez-vous eu des surprises ? Lesquelles ? Pourquoi ?
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