débat

Anonyme (non vérifié) ven 08/11/2019 - 14:00

Débats d'enfants organisés aux Francas d'Auxons (25), lors des temps périscolaires du soir

"Tu préfères l'école ou les vacances?

- Je préfère l'école pour voir mes copains.

- L'école moi aussi, parce qu'on peut apprendre des choses.

- Je préfère les vacances pour jouer et les parents nous font plaisir comme aller à New York.

- Je préfère les vacances .On n'a pas de travail, je peux plus jouer avec ma copine qui habite vers chez moi car pendant l'école elle est pas disponible.

- C'est mieux pour partir en vacances.

- On peut dormir plus longtemps.

Tu préfères être un adulte ou un enfant?

- Un adulte parce qu'on peut manger et acheter ce qu'on veut.

- Un adulte parce qu'on peut jouer aux jeux vidéos.

- Un adulte parce qu'on va plus à l'école et on se couche tard.

- Un enfant pour jouer et aller à l'école.

Tu préfères lire ou regarder la télé?

- Je préfère lire car ça rend intelligent, on peut se mettre à la place du personnage. J'aime bien.

- J'aime pas trop la télé, c'est pas tout le temps les vraies choses. On peut s'inventer des histoires quand on lit.

- La télé ça fait mal aux yeux, lire ça fait travailler la mémoire.

Tu préfères la piscine ou la mer?

- Je préfère la piscine, il y a plus de jeux.

- Je préfère la mer, parce que c'est les vacances.

- Il n'y a pas de sel dans la piscine."

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Avis, critique et débat sur le film Pachamama de Juan Antin.

Anonyme — Mon, 04 Nov 2019 08:36:50 +0000

Avis, critique et débat sur le film Pachamama de Juan Antin.

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Anonyme (non vérifié) lun 04/11/2019 - 09:36

PACHAMAMA, un film de Juan Antin (2018).

Lundi 28 octobre, pendant les vacances de la Toussaint, nous sommes allés voir le film Pachamama avec les Francas au théâtre de l'espace à Besançon ! Ici, on va vous parler un peu du film et surtout vous dire ce que l'on en pense !

Brève présentation du film.

Le film Pachamama est un film de Juan Antin, il est sorti en 2018 et il a même été nommé à la quarante quatrième édition des Césars (c'est une récompense très prestigieuse dans le monde du cinéma.) ! C'est un film d'animation qui raconte l'histoire de deux petits péruviens (Tepulpaï -un petit garçon- et Naïra -une jeune fille-) qui vivent au XVIe siècle. Ils vivent tous les deux tranquillement dans un petit village perdu dans les montagnes péruviennes. Dans ce village, les habitants croient en la déesse de la Terre, la mère nature, qui s'appelle Pachamama et chaque année, ils lui offrent une partie de leur récolte. Le jour de l'offrande à la déesse, des Incas viennent dans ce village pour réclamer une offrande pour leur dieu, ils disent que cela ne sert à rien d'offrir de la nourriture ou même de l'or à cette fausse déesse qu'est Pachamama. Finalement, les Incas prennent la totalité des récoltes des villageois pour eux et leur dieu, le dieu soleil. Ils prennent également avec eux la Huaca, la statuette sacrée du village, la statuette de Pachamama. Les enfants vont alors tout faire pour récupérer cette statuette sacrée. Sur le chemin qui les sépare de l'idole, ils vont croiser tout un tas d'obstacles et de dangers, et même rencontrer d'affreux conquistadors ! On ne vous en dit pas plus, mais on espère que ce résumé vous aura mis l'eu à la bouche !

Notre avis.

Lucie, 11 ans, sur le thème de la mort : « Quand les animateurs nous ont dit que nous allions voir un dessin animé au cinéma, je n'étais pas du tout emballée... Je n'aime pas vraiment les dessins animés, car d'habitude, c'est pour les petits. En plus, quand on a vu l'affiche, je me suis dit que les dessins étaient vraiment étranges, on n'a vraiment pas l'habitude d'en voir des comme ça... Mais bon, j’ai essayé de me mettre dans l’histoire et finalement j’ai beaucoup apprécié le film ! Le film aborde des thèmes de grands comme celui de la mort (il y a des personnages qui meurent pour de vrai dans le film.). J’aime bien quand les dessins animés et les films de manière générale nous prennent au sérieux, ce n’est pas parce qu’on est encore des enfants qu’on n’a pas conscience que la mort ça existe. Moi, mes grands-parents du côté de mon papa sont morts tous les deux, ma mamie est morte à cause d’un accident et mon papi de vieillesse. C’est très triste la mort, mais c’est quelque chose qui arrive à tout le monde au final. Du coup confronter les enfants à la mort, c’est les confronter à la réalité. Aussi, c'est intéressant de voir comment les personnages réagissent par rapport à la mort... Comme mes grands-parents sont morts il n'y a pas si longtemps, je pense souvent à eux et dans ce film on voit que nos ancêtres restent toujours un peu vers nous, même s'ils ne sont plus là, ils restent vers nous par la pensée et par nos souvenirs... Moi, je trouve que c'est réconfortant de se dire ça et ça m'aide beaucoup ! »

Antoine, 9 ans, sur le thème des images : « Moi, j’adore les dessins animés ! Donc quand on m’a dit qu’on allait voir un dessin animé au cinéma, j’étais super content ! J’ai beaucoup aimé ce film d'animation. En fait, si j'aime beaucoup les dessins animés, c'est parce que j'adore dessiner et m'inspirer des styles des différents dessinateurs. Et en plus, avec le dessin, on peut faire faire tout ce qu'on veut aux personnages, on peut créer d'affreux monstres ou dessiner de jolies sirènes. Pour moi le dessin, c'est l'imagination. Celui, ou ceux, qui ont font les dessins du film ont vraiment un style de dessin particulier. On n’a pas l'habitude de voir des dessins comme ça. En fait, on aurait presque dit des peintures et c'était très très trèèèèssss coloré ! Avant la projection, une dame nous a présenté le film et j’ai appris que les personnages avaient une tête « étrange » parce que la dessinatrice principale s’est basée sur de vieilles représentations (poteries) pour les imaginer. Cette dessinatrice est une anthropologue, ça veut dire qu’elle étudie les êtres humains qui viennent de partout et de tout temps. C’est intéressant, ça nous fait apprendre plein de choses sur les autres cultures comme ça. Ah, et ça me fait aussi penser que les musiques du film sont aussi spéciales (c’est ce que la dame qui nous a présenté le film nous a dit aussi.), ma grande sœur peut vous en dire plus, car elle joue de la flûte traversière au conservatoire et elle adore la musique de manière générale… »

Elisa, 11 ans, sur le thème de la musique « … Je suis d’accord avec tout ce que dit mon frère sur les images. Moi, c’est vrai que je fais de la musique depuis toute petite et je n'entends pas souvent des musiques comme celles du film. Avant le film, une dame nous a parlé des images, mais aussi des musiques du film ! Toutes les musiques qu’on entend dans ce film sont faites à base de flûtes et d’ocarinas (des instruments à vent très vieux et de forme ovale). Tous les instruments utilisés pour le film sont des instruments à vent qu’il y a en Amérique du Sud, c'est des très vieux instruments qui existaient déjà du temps des Incas. La musique ça nous plonge vraiment dans l’ambiance et c’est intéressant de reprendre des instruments et des thèmes typiques de cette période ! On en apprend plus sur leurs goûts, enfin ceux que pouvaient avoir ces peuples. Oh et puis, la dame nous a aussi dit quelque chose d’autre de très intéressant, il n’y avait pas de partition de musique à l’époque (ils en avaient de la chance car moi, je déteste le solfège…), et du coup pour le film, le réalisateur et la dame antrhopo-quelque-chose, ils sont allés voir un chaman actuel pour lui demander quels étaient les mélodies qui étaient jouées autrefois. Et dans le film, il y a un chaman et lui aussi sait plein de choses sur ses ancêtres ! »

Roman, 9 ans, sur le thème de la nature : « Pachamama, c’est en fait la déesse de la nature, elle donne beaucoup quand les gens sont gentils et lui font des dons. Par contre, contre quand on ne la respecte pas, elle est impitoyable !!! Même si je ne crois pas en une déesse de la nature, je pense quand même que la terre, c’est un peu notre mère à tous comme ils disent dans le film. Bah oui, si la terre n’existe pas, on n’existe pas non plus et si on fait n’importe quoi avec la nature, on n’a plus rien à manger par exemple… Ma maîtresse, mes parents, et même les reportages que je regarde à la télévision parlent d’écologie et je pense que c’est un peu de ça que nous parle le film. En fait, l’écologie, c’est quelque chose de très vieux, les Incas y pensaient déjà : il ne faut pas faire n’importe quoi avec la nature, la respecter et la protéger !!! Si elle bien, on va bien et si elle va mal, on va mal, on est liés à la nature qu’on le veuille ou non ! »

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Comment avez-vous organisé le ou les temps d’expression ?

un micro-trottoir à la suite d'une séance de cinéma

Quelle a été la première question posée ? Par qui ? Et les suivantes ?

L'animatrice qui nous a demandé qu'est-ce qu'on avait pensé du film, puis pourquoi on avait aimé ou pas...

Comment s’est déroulé ce temps ?

à la suite de la séance elle est passé vers nous recueillir notre avis.

Comment organisez-vous l’expression des enfants en général ?

Je demande toujours l'avis des enfants et j'essaie de les pousser à la réflexion et au débat, je leur demande une réponse argumenté et je leur pose des questions ouvertes pour qu'ils puissent affiner leurs réponses.

Quelle analyse portez-vous sur ce que les enfants ont dit ? Qu’en avez-vous fait ? Qu’allez-vous en faire ?

Si on demande juste aux enfants s'ils ont bien aimé quelque chose ils ont tendance à juste nous répondre par oui ou par non, il faut les questionner sur des points plus précis, formuler des questions qui ne sont pas fermées mais plutôt ouverte, ajouter un pourquoi pour les aider et les entraîner à argumenter.

Avez-vous eu des surprises ? Lesquelles ? Pourquoi ?

Oui, ce qu'ils ont perçu dans le film était inattendu.

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Le grand débat des petits : Le sport ! (II)

Anonyme — Mon, 14 Oct 2019 08:38:16 +0000

Le grand débat des petits : Le sport ! (II)

Qui es-tu, qui êtes-vous ?

Anonyme (non vérifié) lun 14/10/2019 - 10:38

A propos du sport !

Lucas : « Le sport, c’est super important ! Tous les enfants devraient avoir la chance de pouvoir faire du sport en dehors de l’école ! Si certains parents sont trop pauvres ou que certains enfants sont handicapés, il faut trouver des alternatives pour leur permettre un accès au sport ! ».
Constance : « Pas de sport, pas de muscles ! Si on ne fait pas de sport, on est en mauvaise forme physique ! ».
Roman : « Faire du sport, c’est surtout un droit pour tous ! Les handicapés comme les autres ont le droit de faire du sport ! »

(Un des enfants commence à se moquer en mimant « l’handicapé mental » ; les autres enfants s’offusquent et le reprennent en chœur : CE N’EST PAS BIEN DE SE MOQUER DES PERSONNES HANDICAPEES !!!)

Roman : « Aimerais-tu qu’on se moque de toi comme ça ? »
Vanilla : « Ce n’est pas de leur faute s’ils sont ainsi… C’est méchant et totalement gratuit de faire ça… »

(L’enfant moqueur s’excuse et nous raconte qu’il a fait ça pour nous faire rire, mais après toutes ces remarques, il conclut finalement qu’il n’y a rien de drôle dans le fait de se moquer d’une personne handicapée. »

Vanilla : « Le sport s'est fait pour tout le monde, c’est important pour notre développement ! »
Nino : « Ce n’est pas drôle d’être handicapé ou même d’être pauvre, ça nous prive de plein de choses. (pas que du sport) »
Roman : « Oui, c’est vrai ! La cantine tout le monde n’y a pas accès par exemple ! »
Lucas : « Dans certains pays, ils mangent des insectes et des serpents parce qu’ils n’ont pas assez de sous pour manger autre chose ! »
Alexiane : « Mais non, dans ces pays ça peut être culturel de manger ça ! »
Lucas : « C’est vrai ! Apparemment, le serpent aurait un bon goût de poulet ! »

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Un groupe d'enfant de 6 + une animatrice du centre aéré Helvetie à Besançon.

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Une animatrice qui est aussi en service civique auprès des Francas du Doubs à Besançon.

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Comment avez-vous organisé le ou les temps d’expression ?

Nous nous sommes assis autour d'une table et nous avons lu une lettre que des enfants d'un autre centre nous avait envoyé, cette lettre a donné lieu à beaucoup de réaction et de question. Nous avons repris les thèmes principaux pour débattre et créer nos propres questions, autour de cela nous avons débattu longuement et voici ce qu'il en ressort.

Quelle a été la première question posée ? Par qui ? Et les suivantes ?

La première question fut autour de la pollution, c'est Roman, 9 ans, qui l'a posé : pourquoi les gens polluent ?

Comment s’est déroulé ce temps ?

Après la lecture de la lettre, nous avons fait une table ronde dès qu'une question apparaissait celui qui voulait s'exprimer et répondre levait la main et ainsi de suite, jusqu'à ce que les enfants n'aient plus rien à dire sur le thème. Nous passions alors à d'autres thèmes, choisis également par les enfants.

Comment organisez-vous l’expression des enfants en général ?

Librement, je les laisse parler de ce qu'ils veulent et je suis la en soutient et si cela "dérape" je recadre.

Quelle analyse portez-vous sur ce que les enfants ont dit ? Qu’en avez-vous fait ? Qu’allez-vous en faire ?

Je pense que les enfants se posent bien plus de questions qu'on ne le pense, il ont des réflexions pertinente et on voit qu'ils sont avides de connaissances et de réponse. Il est très important de les laisser s'exprimer et cela leur permet de se forger un regard critique, d'alimenter un débat, un dialogue, etc.

Avez-vous eu des surprises ? Lesquelles ? Pourquoi ?

Oui, j'ai été surprise car les enfants portent vraiment un regard critique sur la façon de faire des adultes, ils sont loin d'être naïfs et mettent en lumière certaines illusions en montrant qu'il y a souvent de l'illogique dans nos manières de penser.

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Le grand débat des petits : Le sport ! (II)

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Le grand débat des petits : la pollution ! (I)

Anonyme — Mon, 14 Oct 2019 08:08:35 +0000

Le grand débat des petits : la pollution ! (I)

Qui es-tu, qui êtes-vous ?

Anonyme (non vérifié) lun 14/10/2019 - 10:08

« C’est quoi la pollution ? »

Alexiane : « C’est l’essence, les voitures, toutes les saletés qu’il y a au sol, et c’est le carbone aussi ! »
Roman : « La pollution ça peut être plusieurs choses, il y a la pollution du sol par exemple. Mais le bruit peut également polluer : on appelle ça de la pollution sonore ! »
Constance : « Les ballons aussi ça pollue… Ils peuvent aller dans la mer, et même quand on les fabrique, ils polluent ! »
Roman : « La pollution ça détruit la planète ! »
Constance : « Ça détruit la planète, mais surtout le pôle Sud. »
Lucas : « D’ici 50 ans la plupart des animaux seront morts, il n’y aura presque plus d’espèces… »
Nino : « La pollution ça fait que les températures se réchauffent. Comme il fait plus chaud, la glace fond et l’eau monte. Et au final, tout le monde se noie (humains, plantes et animaux). »

« Pour ou contre la pollution ? » : CONTRE !!!

Roman : « Je ne vois pas comment on pourrait être pour la pollution ! J’ai envie de dire aux pollueurs : arrêtez de polluer bon sang ! Arrêtez de jeter vos ordures part terre, arrêtez d’utiliser les voitures ! Faites un petit effort, ce n'est pas dur ! »
Vanilla : « Mais on est obligés d’utiliser des voitures… »
Roman : « Y a des voitures plus propres que d’autres et y a d’autres moyens de transports qui existent ! »
Vanilla : « Oui, mais pas suffisamment… »
Roman : « Ça, c’est parce que les gens ont la flemme d’en construire des propres. »
Lucas : « Moi, je pense que même les choses qu’on imagine ne pas polluer polluent. On pollue quoi qu’on fasse, dès qu’on fabrique quelque chose cela pollue ! »
Vanilla : « Finalement la seule manière de se déplacer qui ne pollue pas, c’est la marche à pied ! »
(…)
Vanilla : « L’argent, c’est fabriquer (les êtres humains le produisent et c’est avec lui qu’ils produisent tout le reste) donc c’est polluer ! »
Roman : « Ce sont les états qui fabriquent l’argent donc ça veut dire que ce sont eux les plus gros pollueurs finalement ! »

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Je dis ce que je pense !

Anonyme — Tue, 01 Oct 2019 12:27:23 +0000

Je dis ce que je pense !

Qui es-tu, qui êtes-vous ?

Anonyme (non vérifié) mar 01/10/2019 - 14:27

Une quinzaine d'enfants a participé à différentes séances de débats, toutes organisées sur le temps de la restauration scolaire. Les enfants ont pu échanger, donner leur avis, être en désaccord aussi parfois sur des thèmes ciblés. Nous en avions 5 : le racisme, les stéréotypes filles/ garçons, le harcèlement, la violence et enfin le handicap.

Ils ont ensuite créer une affiche avec tout ce qui a été dit sur les différents thèmes.

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Pawlak

francas-bart@orange.fr

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des élèves de CE2/CM2

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Amandine

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Comment avez-vous organisé le ou les temps d’expression ?

Sur le temps de la restauration scolaire nous avons proposé des temps de débats autour de thèmes actuels. Les enfants se sont inscrits aux débats selon les thèmes abordés. Certains ont participé à tous les débats d'autres à un ou plusieurs.

Comment s’est déroulé ce temps ?

Les enfants étaient installés en cercle et on leur annonçait le thème du débat. Chacun prenait alors la parole pour donner son avis, compléter la parole d'un autre,... A la fin, une synthèse était faite sur tout ce qui avait été dit au cours de la séance.

Quelle analyse portez-vous sur ce que les enfants ont dit ? Qu’en avez-vous fait ? Qu’allez-vous en faire ?

Nous avons réalisé une affiche reprenant les éléments essentiels de ce qu'ils ont dit.

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Les 3èmes parlent de harcèlement

Anonyme — Thu, 29 Aug 2019 07:59:43 +0000

Les 3èmes parlent de harcèlement

Qui es-tu, qui êtes-vous ?

Anonyme (non vérifié) jeu 29/08/2019 - 09:59

Les élèves de 3ème du collège Maurice Barrès de Joeuf débattent sur le harcèlement et se demandent si "on peut rire de tout?". Vous pouvez écouter cette émission en cliquant ici.

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