AmbaresetLagrave

Nous aussi on voudrait décider !

Anonyme — Wed, 18 Sep 2019 08:03:50 +0000

Nous aussi on voudrait décider !

Qui es-tu, qui êtes-vous ?

Un groupe d'enfants ou un groupe d'adolescent.es

Anonyme (non vérifié) mer 18/09/2019 - 10:03

Pourquoi les enfants doivent écouter les adultes alors que les adultes n’écoutent pas les enfants ?

Combien étiez-vous dans ce groupe ?

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Combien y avait-il de filles ?

Combien y avait-il de garçons ?

Adresse de la structure

Place de la Victoire

Nom de l'encadrant

Maïté

wroguelon@francas33.fr

En quelques mots, dites-nous qui vous êtes

Issu de la même école depuis plusieurs années, le groupe d’enfants, volontaires, créatifs, la tête pleine d’idées en tous genre, exprime l’envie de changement dans la vie de l’accueil périscolaire.

Qui rédige cette publication ?

William Roguelon

D’où publiez-vous ?

École

Quelle est l’histoire de ce projet, de cette action, de cette aventure ?

A la rentrée scolaire 2018, le groupe d’enfants élémentaire, en grande majorité, exprime leur mécontentement quant au fonctionnement d’une part, quant au panel des propositions d’activités ne leur correspondant pas d’autre part.
« Pourquoi les enfants doivent écouter les adultes alors que les adultes n’écoutent pas les enfants ? »

Où en êtes-vous dans ce projet, cette action, cette aventure. Est-ce commencé, terminé ?

Le projet conseil d’enfants touche à sa fin pour cette année scolaire. Le collectif enfant est ravi d’avoir pu mettre en place des actions qui leur ressemblent et surtout d’avoir pu faire entendre leurs voix.
Ce n’est pas simplement « faire ce qu’on veut ! ». A force de discussions, de propositions en tous genres, il a aussi fallu se mettre d’accord au sein du conseil et prendre de décisions, « pas que pour soi », mais en pensant à tous les enfants de l’accueil périscolaire voire de l’école

Oui mais un conseil d’enfants ça se constitue en début d’année scolaire, il est constitué de plusieurs membres et chacun a une mission bien spécifique ce qui demande un certain engagement.
Une fois cette notion assimilée par les enfants, nous avons pu mettre en place une véritable élection, qui a permis à toutes les candidates et tous les candidats de s’exprimer quant à leurs propositions d’actions et de mettre en place une campagne « digne de ce nom ». L’engouement, la volonté de vouloir changer certains états de fait sur leurs conditions d’enfants dans un monde régi par les adultes a été un atout majeur qui a permis la réussite et la mise en place du projet.

En effet, le processus enclenché suite à l’élection a permis aux enfants de verbaliser des remarques pertinentes et surtout d’agir dans le but de répondre aux envies globales du collectif après échange entre pairs.
Au-delà de la mise place de temps forts, les enfants questionnent les animateurs sur les choix de fonctionnement du Clé, les possibilités d’échange ou de partenariat en l’équipe d’animation, la corps enseignant et les familles.
Au vu du chantier vertigineux que tout cela pouvait représenter, l’équipe d’animation a fait le choix de se concentrer sur le fonctionnement et les actions spécifiques destinées aux enfants mais aussi aux familles. Cela a très bien fonctionné. Par exemple, les ateliers du midi, durant le temps méridien, réfléchis et animés par les enfants eux-mêmes, ou encore les concours de chants, sorties ou activités innovantes.

Les travaux ne s’achèvent pas là. Les réflexions se portent aussi sur des axes importants, qui permettraient aux acteurs gravitant autour des enfants, de se réunir et de s’accorder sur des règles collectives, des actions hors du commun ne répondant pas forcément aux traditionnels temps forts (kermesses, chorale de fin d’année…) par exemple.

Nous y porterons attention dès la rentrée prochaine afin que les adultes puissent enfin tenir compte de « ce que les enfants voudraient et pas de se qui serait bien pour eux ! »

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Le collectifs enfants de l’APS Bel Air 6-11

Anonyme — Wed, 18 Sep 2019 07:50:55 +0000

Le collectifs enfants de l’APS Bel Air 6-11

Qui es-tu, qui êtes-vous ?

Un groupe d'enfants ou un groupe d'adolescent.es

Anonyme (non vérifié) mer 18/09/2019 - 09:50

Combien étiez-vous dans ce groupe ?

200

Choix de la rubrique

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Je certifie que les contenus sont destinés à un public jeune et ne comportent pas de propos grossiers et/ou injurieux.

Activé

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Activé

Combien y avait-il de filles ?

100

Combien y avait-il de garçons ?

100

Adresse de la structure

APS Bel Air 6-10 ans, 18 avenue de l'Europe

Nom de l'encadrant

Christine

wroguelon@francas33.fr

En quelques mots, dites-nous qui vous êtes

Nous sommes élèves à l’école Bel Air. On mange à la cantine et parfois on va à l’APS le matin et le soir.
On a élu des délégués et on peut voter lorsqu’ils proposent des choses

Qui rédige cette publication ?

William Roguelon

D’où publiez-vous ?

École

Comment avez-vous organisé le ou les temps d’expression ?

L’objectif de l’équipe d’animation de l’APS Bel Air 6/11 est d’améliorer la qualité des temps d’accueil périscolaire et d’offrir un espace de parole et d’écoute aux enfants au niveau de l’école.
Nous sommes convaincus que l’APS doit d’être au service du public, c’est-à-dire des enfants. Il a donc été décidé de créer un collectif enfants pouvant impliquer le plus grand nombre. Une campagne, un vote pour élire les délégués en charge de faire entendre la parole des enfants, des réunions régulières permettant d’échanger autour de différentes thématiques à l’ordre du jour, une implication comme référent de commission
Cette instance met en évidence le fait que la parole est un outil de médiation sociale, permettant d’échanger, de s’écouter et de prendre des décisions.
Le projet a été mis en place avec l’ensemble de l’équipe en réunion et avec les enfants dès le début de l’année scolaire 2018/2019.

Quelle a été la première question posée ? Par qui ? Et les suivantes ?

C’est quoi un conseil d’enfants ? Ca sert à quoi ?

Comment s’est déroulé ce temps ?

Ces questionnements ont permis de sensibiliser les enfants à l’intérêt et aux modalités de fonctionnement du collectif d’enfant sous forme de débat.
Une campagne a été lancée et les enfants souhaitant se présenter comme délégués ont fait campagne durant 2 semaines. Un temps d’élections a ensuite été organisé.

Comment organisez-vous l’expression des enfants en général ?

• Tous les enfants de l’école ont pu s’exprimer par le vote pour élire les délégués
• Chacun a du émarger
• Chacun s’est présenté à la table où étaient déposés les bulletins et les enveloppes. Il prenait une enveloppe, les bulletins de vote concernant chaque candidat. Il était important qu'ils prennent tous les bulletins de vote afin de préserver la confidentialité de son choix.
• L'électeur se rendait à l'isoloir. Le passage par l'isoloir était obligatoire dans tous les cas afin de garantir le caractère secret et personnel du vote.
• Chaque enfant se présentait ensuite devant l'urne où la responsable constatait que l'électeur n’avait qu’une seule enveloppe. L’électeur introduisait lui-même l'enveloppe dans l'urne et quittait la salle.
7 délégués ont été élus et sont en chargent de commissions distinctes.

Les réunions du collectif ont eu lieu chaque vendredi avant chaque période de vacances

Pendant les conseils, chaque enfant, après avoir récolter les avis de chaque enfant, faisaient un bilan de la période achevée, donnait son avis sur les différents temps de la journée (l’APS du matin et du soir, la pause méridienne) : les activités proposées, l’état du matériel, les temps forts proposés, les règles de vie non respectées, etc. . S’en suivaient ensuite des échanges autour de la période suivante et des réajustements à mettre en œuvre

Leurs avis nous ont permis de programmer des activités nouvelles et de revoir certaines règles. Ainsi, les enfants ont pu être acteurs de leurs projets.

Le Collectif sera renouvelé l’année prochaine.

Quelle analyse portez-vous sur ce que les enfants ont dit ? Qu’en avez-vous fait ? Qu’allez-vous en faire ?

Grâce à cette instance, nous avons pu accompagner les enfants à assimiler les règles de vie collectives et de leur donner du sens en mettant en vie les idées des enfants (débats, affichages ludiques, petit livret du vivre-ensemble, etc.). Une fois ces règles posées, le collectif a impulsé une dynamique auprès du reste du collectif enfants pour que chacun puisse prendre part à l’organisation des temps forts et d’actions ponctuelles (type grand jeu, etc.) sur le temps méridien et sur le temps périscolaire. Les enfants ont commencé à être sensibilisés à l’achat de matériel pédagogique, de comprendre pourquoi il était important de respecter le matériel, de se mettre d’accord, d’argumenter et d’écouter l’autre. Ils ont pu travailler sur les notions de choix et de frustration, d’identifier les envies et besoins individuels et collectifs.

Nous reprogrammerons des élections l’an prochain : les enfants ont souhaité renouveler l’expérience. Ils souhaiteraient pouvoir coconstruire des projets d’animation long et questionner le fonctionnement de l’APS… tout un programme

Avez-vous eu des surprises ? Lesquelles ? Pourquoi ?

A notre grande surprise, les délégués se sont totalement investis et engagés : ils portaient les voix de tous les enfants de l’école. Ils se sont attachés à préparer les différents temps de réunion en amont, de sonder les copains et cela en toute autonomie.

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